철사영역
아뜰리에에서 여러가지 철사를 살펴보며 철사마다 조금씩 모양과 굵기가 다른 것을 발견했어요.
유아3:그런데 구부러지는게 달라. 이건 잘 구부러지는데 저건 잘 안되네.
유아2:그건 철사가 딱딱해서 그래.
교사:그러면 우리 비슷한 성질을 가진 철사끼리 모아볼까?
유아들은 교사의 제안에 따라 철사를 분류하기 시작했어요. 그 결과 철사마다 굵기와 구부러지는 정도, 잘려지는 정도, 탄성의 정도가 다른 것을 찾아냈지요. 철사의 탐색 후 유아들은 설계도를 그리고 가장 적합한 철사를 찾아 구성을 시작했답니다. 유아들이 또 어떤 문제점을 갖고 찾아올까요?
메세지센터영역
도대체 메시지센터에 있는 편지함에 들어갈 수 있는 편지봉투 크기는 어느 정도일까요?
유아들이 자의 사용에 대해 정확히 알고 있지 않았어요. 길이를 잴 때 시작점과 끝점, 그리고 길이를 잰 것을 다시 종이에 그릴 때 그 시작점이 서로 달라서 5명의 유아들이 잰 길이는 서로 달랐지요.
유아2:나는 길이를 재어보니까 13cm였어.
유아3:나는 26cm던데. 유아4: 나는 8cm었는데.
교사:왜 같은 길이를 재었는데 숫자가 다르지요?
토의를 거쳐서 시작점, 끝점, 그리고 자의 사용을 알아냈답니다. 그리고 가위집을 내서 할 수 있는방법도 알았구요.유아들이 자를 사용해서 편지봉투 설계도를 그릴 수 있을까요?유아1:팔찌, 목걸이, 귀걸이 만들기는 그냥 줄에다 구슬을 끼우면 되는 줄 알았는데 너무 어려워.
유아2:선생님 목걸이가 서로 달라. 그리고 내 반지랑 네 반지도 다르잖아.
유아3:만드는걸 다른 친구들도 알 수 있도록 설계도를 그려야겠다.
유아2:여기 실이 꼬이는 부분을 그림으로 그리는게 너무 힘들어.
유아1:나는 여기 3가지 동그라미를 하나로 넣어서 방석을 만들 거야.
작은 동그라미를 큰 동그라미 속에 넣는 과정이 어려웠어요. 하나씩 개수를 세어서 큰 동그라미 구슬을 11개, 8개, 6개로 하니까 쏙 들어갔지요. 지금 얼마나 멋진 목걸이,팔찌, 귀걸이가 만들어지고 있을까요?교사:선생님이 유치원에 8시 왔을 때 계단 끝까지 무지개가 생겼길래 사진을 찍어놨어요.
유아1:진짜 신기하다! 역시 숨바꼭질 무지개야.
유아2:우리가 9시에 유치원에 왔을 때는 4-5번째 계단까지 있었는데. 유아3:나는 3코스라서 더 늦게 올 때는 2-3번째 계단이랑 바닥에만 있어.
교사:또 집에 갈 때 보니까 창문 앞에있는 옛날 물건있는 곳에 무지개가 생겼어요.
유아4:우리는 여기에 생기는거 한번도 못봤는데!
유아5:선생님 이 사진은 뭐예요?
교사:여기는 유치원 앞에 있는 아파트예요. 사진을 잘보고 다른점을 한번 찾아보세요.
교사의 질문에 유아들은 심각해졌답니다. 가정에서 사진을 보면서 함께 이야기를 나눠보세요. 지금 친구들은 고기잡는 방법을 알아가고 있답니다.
